• 1你眼(🔟)中的父亲是什(shí )么样的
• 2孩子遇到事(💘)情父亲(qīn )永(🌋)(yǒ(📛)ng )远都是责(🏈)怪他是什么(💀)

1你眼(🐿)中(🚍)的父亲是什(👎)么样(👖)的

我眼中(zhōng )的父(🍅)亲是什么(📅)(me )东西样的

他为人正(zhè(👔)ng )直善良(liáng )温和待人宽(🙊)(kuān )容大(👪)度工(🐋)作(🦂)(zuò )上敬业爱岗对母(mǔ )亲恩(🦎)爱(🦒)非常(💷)对儿女关怀(🏼)慈(🦒)爱有担(dān )当有责任(😸)(rèn )心是我(wǒ(📋) )们心中最完美的(de )艺术品父亲

2孩子遇到事情(🚋)父(🚖)亲(qīn )永远都是责(🥉)怪(guài )他是(shì )什么

爸爸这是我这(🚬)一次考(🧜)试的(🍻)成绩

才98分你怎(🍰)摸不(bú )考(kǎo )100你看(🍇)隔壁的小明(🏒)每次(🤔)都(dō(⏸)u )拿(🍞)第一

爸爸我刚(gāng )才摔了一跤

你怎摸那就(🎺)笨连走路都(dōu )不会

很熟(🛵)悉(📌)的场景有没在多(😾)数人的(🏩)印象中有(🐵)一种(🛸)家庭教(🌩)育叫你什么都不行的话别人(🔼)家孩子永远不(bú )会杰(🐗)出的

为什么有些(🈵)家长偏向于责怪(🖍)孩子而不(🌵)(bú(🎠) )是(shì )鼓励孩子(🖖)可能(🍭)他们小时候就是这过(🌧)来的

心理学上说(🐩)原生家庭对一个(gè )人的影(🍉)响是不知不觉中的因此几百年而(é(🔻)r )宏阔的当我们一(yī(👪) )声(shēng )啼哭(🚡)的那一刻(⬇)(kè )起(👭)就(🛀)终归了我们要与原生家庭才能产生许多牵绊(⬜)这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就(🖍)也结束

在我们慢慢的(de )的(🔞)成长过程中(zhōng )我(wǒ )们简单的方(fā(🙆)ng )法是(shì )从养育好者身(🛐)上悟出了要如何说(shuō )话如何处理事情(🤒)该如(🎐)何遇上(🍔)社会如何(💹)能跟他如果没有(⚫)说一个孩子从(🕘)小(🦍)到大就在一种打击之式教(jiā(🛴)o )育的家庭环境(💡)中生(shēng )命(🤬)成长假如(rú )他(🥉)自(zì )己也认同这些教(🌁)育那就成年那以后100的(de )会应(🦐)用方法到自己的(♑)子(zǐ )女教育上如果不是(shì )他(👸)自(🥊)己不认同而且不停地的(🖋)全盘肯定自己的养大(🤑)者那你这种(zhǒng )完全(quá(📐)n )否(🏏)定(✂)就会像自我责备一般(bā(🚌)n )让他牢牢(⬅)地记好(hǎo )自(zì )己(jǐ )最不喜欢的生养者的(de )言行并渐渐(🕦)反展成自己最不不喜欢(🌿)的样子而这两种情况下教育出(🧀)的孩子成年完(🌝)了他对孩子通过绝对否(⬆)定式(🏤)(shì )教(🍢)育(yù )的可能性(✅)是的很(hě(🏀)n )大的

所以在(zài )日常(cháng )教育(🎺)孩子的过程中待人(♉)接物与人相处随(🍔)时觉察到(dào )自(zì )己的言(yán )行可(😸)以指导发现自(✒)己是否是被了无论是原(yuán )生家(jiā )庭的不良影响如果没有才发现了(🐷)分(😹)析试(shì )图换个角度看看(🍱)问题慢慢改变自己的性格

在我们的(🤢)社会文化中不少家长误解了激将法的正确打开

谦受益谦(🐴)受益这(🌮)句话大家都很(🍷)熟悉不少家长考(kǎo )虑到(🐎)担(🔡)心那(nà )夸奖会(🌗)使孩子自满踏(✅)步(📞)不前索性(🧔)中选择不夸赞(zàn )孩子而是拿(🆗)别(bié )人(🌬)家的孩子(🎌)作(🐸)比较(jiào )好或者是质疑自家孩子的努力的或(🚐)是吹(chuī(🈁) )毛求(qiú )疵(cī )也可以是一脸严肃最好不(🐅)要高傲有一些家长似乎从来没有想(xiǎng )到过正(🤢)面估(✝)计自家孩(hái )子吝(lìn )啬于公(😿)开表扬孩子并(🐕)变着法儿激将法(🍣)

说白激将法(🎭)那是凭借人(rén )的(🗺)自尊心和(🙍)逆反心理有(🏒)(yǒu )利的(de )一面以刺激(💆)的搅起其(🔒)不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终(⛓)达到(dào )达(⤴)到别(bié )样的的(♿)去(🐵)说服(fú )效(xiào )果但(😘)这样的方法(📠)(fǎ )的应用是要看对象环境(👁)和条件(❇)的因(💭)此(🍲)要注(😨)意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过(🙈)缓(huǎn )不然会能够得到而是的结(jié )果

不少(shǎo )家(🥔)长(zhǎng )我以为激(🐹)将法是一直否(❣)定(dì(✂)ng )孩子以提升强烈的(😕)(de )刺激他的目的但他这(🦆)种一直(📵)绝(〰)对(duì(😏) )否定的(de )教育更准确的说是一(🤓)种打击之式教育不(bú(🖥) )仅不一定能(🍇)燃起孩(há(🔻)i )子的斗志(🎓)还肯(kěn )定使(shǐ(🚵) )孩(🍨)子到那(nà )时变得异常(chá(💎)ng )很(😬)自卑感没了斗志还(🍝)(hái )会影响(🔵)亲(🧖)子关系相当严重的肯(😓)定可(kě )能导致孩子(zǐ(🐢) )心理扭(niǔ )曲(qǔ )起来(lái )

对孩子(🕉)建议(yì(💜) )使用激将法(😽)前(🛂)(qián )提是(shì )家长曾经大肆(sì )表(🏞)扬(📓)过(🥗)孩(hái )子当(🛌)然过(🤒)孩(🗽)子(♈)也(yě )就(jiù )是说(💽)肯定和受到刺激(🚎)双管齐(qí )下才能能(🗽)(néng )够起到作用

有时(💃)候(🦒)可(🐸)能是恨铁不成钢(gāng )也可(🚚)能(💽)是对孩子期(㊙)望值太(🚛)高却不(🥁)了解孩子的实(shí )际能力(lì )还有可能(😊)是虚荣(🕺)心太重(chóng )

望女(⏹)成(♐)凤望子成龙望女成凤(🎑)是(shì )很多家长的真(👷)实想法但并也(yě )不是(🚆)全部的家长都(💙)很自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工(gōng )作缺乏沟通也可(🆓)以(🧛)自己小时候有曾经的(🐣)未基于(yú(📙) )的愿望将孩子其(🕓)为自(zì )己的私有财产(🔉)理想的继承者而对孩子抱有极大(dà(🚹) )的期望(🏑)(wàng )甚至连有(💩)点过于(yú )理想化但(dàn )他他们却没真正的自己的孩子

举个例子(zǐ )现在(💕)很多家长望着别人家(jiā(👐) )给孩子报课(🎳)后兴趣班就跟了瞎报今天学(🔎)钢(🚚)琴明天学(🐀)舞蹈后天学画(🌲)画大后天学计(🕳)算机把孩子搞得(dé )比成(📂)年人还忙却从来还(hái )不(bú )知道孩(📴)子(🌮)的兴(xìng )趣在(🍄)哪里孩子的特(🥌)长是什么随后当自己(⏸)给孩子安排了一切孩(😸)子却也没给(gěi )他(🕐)相应(🤽)的期望(🕴)回馈很是失望只好对(duì )孩(👋)子特(👄)殊批评

在一(yī )些情(👹)况下(🍂)家(jiā )长们(men )比(👤)较喜欢互相(xiàng )攀比而且两家(🤜)(jiā )孩子所有(📩)人而且(qiě )不(🚀)(bú )喜(🥍)欢比(bǐ )成(🐠)绩(jì )比奖(jiǎng )项各种暗(🌪)暗(àn )对着干有是家长总觉(👁)得自家孩子比当然了别人(🍼)家的是给(👟)(gěi )他丢份随(💅)后(🍝)对孩子(🐾)没好脸色

虚(xū )荣(🔮)心(🏁)有时候真的是亲子关系的(de )一(yī )大(👍)杀手是孩子(zǐ )成长路上的绊脚石

以下(xià )几种(zhǒng )特殊情(🍾)况(💪)家长(♏)也会一直责(😏)骂孩(🛡)子

第一种(🐙)重男(🛰)轻(qī(🐵)ng )女(🍱)思想

你(nǐ )说(🎇)起(🧢)重男轻女(🍙)的观(🖌)念罪魁(🏫)祸首应该是明清时期断章(zhāng )取义程朱(🚮)理(📵)学的人而他们(😢)的病态(🙍)不自信拼命地联手打压女性(🥔)造成(chéng )了今(🅿)天的局(🌼)面(🤸)虽说只有几百年的(de )历史不过要去除(chú )那些(🌂)封(🐧)建(jiàn )余毒(dú )并不是(shì )这样的话太容易这就(🍎)倒(🤾)(dǎ(🍏)o )致了一些女性从小(💽)到大在(🛂)家庭里不(bú(🔃) )招人(🏈)待(dà(🚽)i )见论什么做(🅰)的好应(🌔)该不好永远全是受窝囊气的(🐟)那(🎇)一(yī )个(🔍)

第二种窝(💿)里横(📱)

有所(suǒ )谓的窝里横(🥏)最简单说应该是对(🎊)(duì )着外人一脸笑容(🏕)对着(📍)家人凶狠的样(🍤)子

这类人一般有(🧒)着(📢)(zhe )深多少自(zì(🦂) )卑心理的心能力也不是(💷)什么很强但(dàn )是又不不会愿(yuà(🗞)n )意(🦈)遇到(🗜)自己的缺点(diǎn )随后(🈳)对着(zhe )外(🎏)人(rén )传送(👻)讨好卖(mài )乖人格模式希(📚)冀(🚸)完成任务外人的肯定对着(zhe )家人启动霸道模式反正又(yòu )是想(🚁)完成任(rèn )务家(jiā )人(💓)的肯定(🐱)但拉不下面子(zǐ )他们最幻术系(🍊)的一点就是把在外面的气(qì )带到家里来撒(sā )弄得全家不祝生活

第三种偏执(🍡)型(🔣)人格障碍

偏执型人(rén )格障碍(ài )患者的(🈁)(de )原(yuá(🖋)n )因在成长过程中遭遇了(le )众多批(🚢)评全(🕍)盘肯定辱(👌)骂吹(⬜)毛求(qiú )疵(🈷)还(🥧)没(🍖)有得到及(🐒)(jí )时和(💣)对的的心(🗂)理(🌽)疏导致使(shǐ )当他们成年那以后(🦅)家里人(⌚)需要(yào )听(🦒)自己的否(🙈)则那(✖)就是不忠就(⬆)是背叛(pàn )过即(🚫)便你(🕶)是好(🎂)意提醒他们(men )也(💣)会其为是对自己(jǐ )的敌(😷)意但是把事情闹大弄得尽人(ré(📭)n )皆知(⏯)而他们(men )在教育子女方面最经常做(🎃)的是在子女身上(🕌)反复重(🌴)复自己小时(shí )候的(🛑)遭遇拼命(💥)地否定打击

上述事项几(jǐ )种可能不管是(shì )哪一(😓)种对(duì )子(👎)女(💨)心理成(chéng )长(zhǎng )都更为(🈯)很不利不(🐎)可否(fǒu )认有是家长是是因为好意(🗻)但(🧤)是长时刻在打击式教育下成长的孩子会出(chū(🧠) )现相当(dāng )严重的自卑感(⏩)有的(de )可能心理扭曲甚至还患(huàn )抑郁(🔑)症偏执型人格障(🍭)碍等

这对常(chá(🔭)ng )期(🏙)处于这样(⛰)的环境下(🐸)(xià )的孩子只能(💞)说学会了(le )自己(🛏)疏导情(qíng )绪或(👱)找(🧚)朋友倾诉渐渐地(dì )释放者不良情绪(🐰)也也(🌹)可以试着从另(🦀)(lìng )一个角(jiǎo )度去表(biǎo )述要(🔂)知道些(🤭)父母的出发点是好的(de )只(zhī )是方(💮)法(😾)不对

以(🐲)上(✏)是(🎆)我(🕡)的回答如果(guǒ )不是您另外那些疑问感谢下方评论区私信(xìn )给(gěi )我共同(💭)探讨(📬)(tǎo )

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