• 1高(🥑)校教师应该具备哪些(📇)能力(lì )
• 2大专(♿)招生(🎊)越(yuè )来越(yuè )没有门(mén )槛大专院(🥍)校的老师还
• 3高校女(🌥)(nǚ )教师副教授想转行(háng )政岗这一步不(🦅)(bú )

1高校(xià(🦃)o )教师应(😙)该(🚃)具(jù )备哪些(🐈)(xiē )能力

一良好的思想品(🗂)德(❕)的文化素(📒)质包括精深(㊗)的学科专业知(zhī )识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精(🏀)自己的学科(kē )具(🍉)有功(🚏)底扎实而渊博的知识马(🔘)可连柯(kē )说过学生(👵)可原谅吧老师(⭕)的语气严厉刻板甚至(🔖)还(🏪)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(🐄)的不(👬)学无术苏霍母林(🔀)斯基也(🍗)强调只有(🖕)一教师(👭)的(de )知(🐼)识(shí )面比学校(💺)教学大纲空阔得(⛄)多(duō )他(🌉)才能下一界教学过(🔹)程的精工巧匠对(🧚)老师来说(⏰)不单要熟得不(🏷)能再熟所(🔹)教(🔙)教材(🌮)的(📩)都差不(🎙)多内容形成(😩)求(🏕)完(wán )整(🕷)(zhěng )的(de )知识体系还要加强业务继续(🔃)进修和(😌)应用广泛的学习(🦁)跟(gēn )踪学科学术动态打(🚰)听一下新观(📸)点完全掌握新信息快速更(🕹)新(🎧)知识站(💱)在学科的前沿由经验型到(🌞)(dà(⛪)o )科研型(🎇)的(🌽)转(🙇)化(huà )

2教师既要有广(guǎ(💶)ng )博的(de )知识又通(🤰)晓基本的社(🎯)会学(📤)科恐(🎯)怕学科等(😮)方面的(🖤)知识做(🎷)到学识渊博具体实施学校教(👦)育(📳)重视培养学(👅)生的综合(🤼)素质和创新能力教师的博学多(🌇)才(🎥)是极(jí )为关键的伴随(suí(💩) )着(🕑)教材的改革东(dōng )北(🛅)边(biān )学科的(🈹)联系日益可以提高文(📠)理(✌)(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与别(💑)的学科(🧕)的沟通自(🎡)然形(xíng )成大(🌇)教学(👡)观为学生创设开放的教学情景注意培养学生(shēng )的(💺)创新意识和能力教(jiā(🏢)o )师(shī )的知识越(🕤)博(🥉)(bó )学多识(shí )越能启迪学生的(de )创新思维

3教(jiāo )师应具(jù )有教育科(🤬)学理论修(😲)养(👂)苏(sū(🎺) )霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂心理学这(zhè(🌳) )就如(🎑)同一(🎀)个心脏专业医生不所(👎)了解(jiě )心(🕙)脏的(de )构造科学(🎅)的教学需(🔌)要科(kē )学(💠)理论的(de )指导(🐘)教(👥)师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学(xué )心理学和学科教(🙇)学(xué )法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么(🚇)还得清楚怎么样(🍪)才能教和为啥你选这样的话教用科学(xué )的(de )理论去(qù )指导自己的教学

二(èr )较弱的教学研究能(⚫)力(lì )

能力(⏩)是指然(🍖)后影响活动(dòng )的效率使(📈)活动的任(❤)务未能顺利(🍻)结(❕)束的一种个性(xìng )心理(lǐ )特征(🏉)教(🏧)师不(🤫)(bú )仅仅要(yào )有广博(🗺)的知识还要必须(xū )具备适应适应学(xué )科特点(diǎn )的教研能力(lì )

1良(liáng )好的语言表达(🏨)能力

苏(sū(💦) )霍姆林斯基提过教师(🎮)(shī )的语言(🍓)修养(🍑)比(⭐)较(🤳)大确定(dìng )着学生(🔦)课堂上的脑力劳(🌉)动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必(🛐)备的比较(🔕)多能(🗜)力导致条件的(de )限制很多实事没(🧤)法重临需要教师(🤛)凭着语言表达把(💡)丰富的知识是从口头(🔶)(tóu )修习(🥪)给(gěi )学(xué )生(shēng )这(zhè )就具体的(de )要(yào )求教师的语(yǔ )言准确清晰更(gèng )具学科性简明谙于(🆓)本身逻辑性生(🌭)动(dòng )活(huó )泼(pō )具高形(🌝)象性抑(yì )扬顿挫(cuò )具高安(➗)逸性

2较高(gāo )的创(chuà(👆)ng )新能(🛋)力(🀄)

创新是一个民族(🌅)(zú )的(de )灵(🐤)魂(🥈)是(💲)一个国家繁荣(ró(🥐)ng )兴旺的不竭的动(🌝)(dòng )力具(🚃)有较(🏠)高(🥓)的科技(jì )素养和创新(xīn )能力是知识(shí(📣) )时代对(🥗)人才的基本要(yào )求(🥧)要培养创新(🐔)人(🕝)才(cái )就(🗂)前提是要科技(jì )创新(😤)型的(de )教(😄)师科技(🗾)(jì )创新(🌯)型的(🍫)(de )教师应该是要拥有打扎实的基(jī )础(💕)知识(shí(✂) )广博的(de )视(shì )野在内善(shàn )于(⏪)观察综合(🔉)开拓新(🌔)领域的能力(👄)完全(🎥)掌(zhǎng )握(wò )创(🏞)(chuàng )新知(❄)识的方法(🥊)具有(⏰)勇于实(🔑)践(🦐)胆(🚯)敢怀疑(yí )和批(😧)判的学科精神擅(shà(🥏)n )于吸(🍆)收掉(diào )比(bǐ(🎉) )较新教育(🌦)科研(🛎)成果将其应用(yòng )到教学(🧒)中并不(😶)同见解(jiě )都能够突然发(fā )现科学有效的(de )新教学方(fāng )法简(jiǎn )单来(📕)讲(🐄)教师的(🐵)创(👰)新能(🚜)力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的(👨)思维显(xiǎn )现的个性探(🏁)索(suǒ )它(🥫)的精神(🤴)民主的意(🏆)(yì )识等

3较(jiào )强的组织能力

组(zǔ )织能力是一个教师得(💻)到(dào )教(🚁)育和教学完成的保证严重(🚤)缺乏组织能(🥙)力和指导能(néng )力的教师不管其(💜)知识多么(🚧)(me )博识都(dōu )没法结束(⌛)教育和教学(🕉)任务

1组织(🤚)教(jiāo )学的能(💕)力教师(📼)能(🚫)几乎全部学生的注意身形灵活适当调节(🚿)(jiē )进程重新(🍮)活跃课堂气氛压制教学环境阻(🏴)止学(xué )生的思维发展学生的创新能力以(🖌)维护课(kè )堂(tá(🐷)ng )教学秩序全(📿)面处理偶发事件等

2课外活动的(🧓)组(🍛)织能(😧)力(lì )课堂教学是率先实施素(sù(🙎) )质(zhì )教(🐬)育注意培养学生(💀)创(🛵)(chuà(🥫)ng )新(xīn )思维的主渠道开辟出来(🔜)第二课堂陆续开展(🤷)丰富多(💛)彩的(de )课外(wài )活动又是积极开展创新教育培养创新人(rén )才的重要(💧)途(😰)径一(yī )个教(jiāo )师(shī )应有能力(lì )组(zǔ )织和指导兴(🕴)趣(📛)小(xiǎo )组(🎪)参观考(👥)察和社会(huì )实践活(huó )动有能(néng )力(lì )组织(zhī )讲座讲演展(zhǎn )览表演制(zhì )做(🥂)(zuò )去考察竞赛撰写报(🥛)告和论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手(🗻)发挥特长凸显(🐠)个性的全(quán )开放(🌛)式学习氛围(wé(💺)i )

4研(🏅)究(🚒)(jiū )能(🏟)(né(🍞)ng )力

教师要成为(📷)教(💩)书育人的专(💕)家拥有(🎼)讲演教科研的复合型人(💢)(rén )才利用从教(📱)书匠向学者型的转化研究(🥩)能力是应具备什么的(💊)(de )素(🛄)质之(zhī(🎌) )一

1教(🥦)研工作能力(⏺)把教学与(🎦)教研增强出声(shēng )善于总结经验自己的(de )教学经验对教改(👛)中遇到的问题接受理论研究给出(⛄)自己(♟)的见解终致一路(♿)探索和发现自(zì )己(jǐ(💦) )新的(🖕)教学规律教学方法和模(🎲)式(📼)

2学术(😲)研究能力目(mù )前(qiá(🕛)n )教师的教研较(🕟)少的(🥑)(de )只在(♎)(zài )在教材的分(🔡)析(xī(🌒) )考(kǎo )试的(de )研究(jiū )超出(🕳)一些教(👥)学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(🎟)(xiàng )对(🎃)于薄弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造性思考教师(🤜)只有拥(💜)有学者型的教(🗾)师才(💉)能适应知(🐠)识经(📙)济时代的挑战(😰)和(🧗)素质(zhì )教育的(de )发展(zhǎn )

三较(🤜)高的(🐕)职(🎟)业(🚝)道德修养

教师是人类(🥓)灵魂(👾)(hún )的(🐢)(de )工程师教师的(🌎)职业(📮)道(dào )德素养(🍞)改(🤛)变着(♐)素质教(🔑)(jiāo )育的成功

教师(⬜)前(🚠)提是本身纯洁(🧝)高(📿)尚的道(👶)德修养忠(💧)诚不二人民(mín )的教育事(⛽)业(yè )模范的不违背教(💉)师职业道(😬)德(dé )标准无比热爱学(🤓)生为人师表认真(🌂)学习(💐)(xí )马列毛邓三个代表科学(🎯)发展观(🖨)自学党的教育方(🃏)针和(🕑)政策思想上同党中央保(bǎo )持一致(🥇)教师应由(📪)得(dé )结合热爱(à(📚)i )社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振(💃)兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操(🧕)的教(🐗)育接(📩)受(🍭)社(♈)会(huì )发展规(🐹)律和观(guān )点(🐓)的教(💦)(jiāo )育(🤶)进行科学(🛵)人生(📳)观世界观的教育

四敏锐的时(shí )代意识(shí )

要(📐)可以(➡)更新教育观念(🌝)(niàn )联合国教科(🥪)(kē )文组织(zhī )将学会认知(zhī )学(🗣)会(🔜)(huì )做事学(🛳)会达成生活和(🚧)学会生存(cún )称为现代教育的(🔺)(de )四根支柱利用(⬆)教育的现(xiàn )代化关(🥀)键是(😛)(shì )教育观(guān )念(niàn )的现(🍐)代化应树立(🚬)以人为本的(🔯)教(🐖)(jiā(🐬)o )育观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好(❓)十分尊重(chóng )学(xué )生的自由发展谦让学(xué )生(🌙)的(🍹)首创精神发挥(🔀)学(🔚)生(😞)的主体作用开掘(💐)学(⬅)生的人类(😦)(lèi )创(chuàng )造才(cái )能

感教师的劳动是一(🕟)(yī )种复杂的忙碌不(bú )堪的高(gāo )智能艺术性的(🧝)劳(😖)(láo )动不是什(🍥)么简单的(🌝)机械的简单重复性(xìng )劳(láo )动有了对教(🦁)师素(sù )质的要求那你我们对教师提一(yī )级工资(zī(🕍) )带(🎾)薪休(xiū )假(jiǎ )的怨气变(⏭)会消失无踪了

教师的言(♊)行(háng )举止是幼儿我模仿(fǎ(🌤)ng )的(de )榜(🎑)样对幼儿起着潜移默化的作用我怀(🚀)疑另(lì(👫)ng )外一名(míng )合格的幼儿教师(shī )需要具(📉)备以下素质

1要有执着爱的事(🐐)业(yè )心

幼儿园的日(🎣)常(cháng )工作是琐粹和(🆘)如(rú )此平凡(fá(❌)n )的(de )同时情况又是空前复杂的有(yǒu )

时孩子的行为会出现(🚆)问题有时孩子的生活又(🐁)要教师特殊(shū )的(de )方法(🌐)的(de )照顾在(zà(🚊)i )这样(yàng )的(👹)话十分艰巨的(🏎)工作(zuò )下许多教(jiāo )师(🉐)不由得会(🕌)出(😱)现烦(✴)燥情绪而这个(🍜)情(🥚)绪会传达(🎮)给敏感(gǎn )的孩子使他(tā )们感(🥕)觉道焦虑不安因(🥍)此教师应该对幼儿教育(yù )工(gō(🤑)ng )作(zuò )的特(tè )点有一(yī )个真确的认(rèn )识有充分的准备不畏艰难(🌷)一直保持一(🈴)颗(kē(🏤) )执著(😀)的事(shì )业心

2要(📙)自信(🔗)自(📆)尊

自信(📘)(xìn )自(💡)尊是现代人(🔬)应该拥有的个(gè )性特征(🎓)一个对(🚉)他工作没有信心消极懈怠的人是(shì )无法做(😇)好工作(zuò )的幼儿教(🕒)师(shī )自身充满自信自尊的人格(gé )如何(🔴)处理问题时也态度出自信都将(🥦)炎症感染(rǎ(🐬)n )幼儿给幼儿树(shù )立(🕘)道(😓)德(🚑)一(🏝)个(gè(🈶) )良好的我模仿榜(bǎng )样

3要(🐇)(yào )有(🥈)良(liáng )好(👵)的自(🚑)我(📠)(wǒ )形(🐹)象和个(🧙)性品质(🏫)

幼儿可是年(🏵)龄稚幼但(dàn )也就是喜欢(🌻)美好和(hé )幸福的形象孩(🤭)子们会说陈老

师真好看和妈(mā )妈一(yī )样在他(tā(👗) )们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中(🎌)无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜(🛤)样是(🎞)敬慕和(hé )祟(🖋)拜的(de )对(💏)象老(lǎo )师的(de )位置(zhì )一般说来在父母以前并且教师要出(chū )奇从严要求(qiú )每一(🖼)句话每一个行动都会给孩子带走深刻(🙇)的印象孩子们(🤱)就是喜欢谈吐(📪)(tǔ )大(😤)方十分亲切比较活泼(🚲)穿着得体(tǐ(💷) )的教师(shī )因(🍾)(yīn )此教(jiā(🥂)o )师要特别(🚀)注意自己的(🌊)仪(yí )表和举(🐗)止

4要有爱心和童心

教师不光(🍌)要(👔)爱漂亮的孩子(🌦)也(🗣)爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和(🈚)有缺陷的孩子不(🌟)单爱精明的孩(hái )子也爱(🧚)发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子(🐡)不仅仅(🆙)爱很(🚈)听(🏥)(tīng )话的孩(hái )子(😝)也爱天(🕐)真可爱的甚至有许多问(❇)题行(🥓)为的孩子不(bú )仅爱家庭背景(❄)富裕社会地(🤥)位高的(de )孩(🏋)(hái )子也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一(🕡)(yī )条通道各个孩(🙌)子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(😗)是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体(tǐ(💉) )中的一分子他们一直保持了一(yī )颗(kē )纯真无邪的童(😯)心积(jī(❎) )极参与(🧕)孩子们的各种活动和他(🍮)们一(yī(🈁) )起游戏讲讲故事(😋)说(🍴)悄(🍋)悄话在这样的(🎖)人(🍘)人(🧢)平等的关(🏴)系中(🚰)教师就也能和幼儿互相间才能产生情感(👌)上的交流可能(💁)会在(💘)幼儿内心影起共(🎺)鸣(🏣)同(tóng )时教师(🌂)会在生活中才发(fā )现每(🈳)一个孩子身上的(de )闪光点从(⏫)而(ér )非常爱孩子(zǐ )由此(🖐)教师的(🐒)(de )教育工(gō(🚠)ng )作就有了良(liáng )好的基(jī(🙂) )础

5要有较(🌾)强的沟通能力

教(🥖)师要用语言和(🐖)非语(yǔ )言(yán )的(🎢)意思是(🐴)关注给予和热(💕)情鼓励幼(😟)儿的(🕘)谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(🌥)助和鼓励和对孩子谈(tán )话的(de )兴(xìng )趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说(🎀)完教(jiāo )师在(🅿)认真地(dì )倾听孩子开口说话时一定要耐(📨)心体(tǐ )贴揣磨和(🧑)理解幼儿语言中(zhōng )所所(🔓)(suǒ )蕴含的(👊)的(de )意(🔬)义在与孩子沟通交(🙋)流的时(shí )候也(yě(🛐) )可(🕉)以不(🌗)表达自己的思想(xiǎng )和情绪(xù )使(🍶)幼(yòu )儿清(qīng )楚教师的想法如(🌯)在(😵)讲(👝)童话故事(shì )的时候一个(🏓)孩子还老不打搅别人会影响以外(🚺)小朋友听故事教(jiā(😱)o )师的(🎗)确当听我(💵)讲童(🌞)(tó(📵)ng )话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么(🌬)容(🐿)易(🚅)听了(le )故事你自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶(🔛)

6要有较强的组织教育活(🙇)动的能力

教师要想给(🧑)(gě(🏚)i )孩子一杯水自己(🎗)(jǐ )必须要有一桶水幼儿教(jiāo )师(shī )要有丰赡(🛳)

的专业知识和(⛏)技能技巧在(👢)设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马(🕕)上准(zhǔn )备大量(🎿)的(🚣)教学具让他们动脑思考动口充分调(dià(🐹)o )动众(zhòng )多感官以得到启(😝)发诱(yòu )导(🚥)的和扩(kuò )散出来(lái )式(🙀)的提问形式(🌎)释放幼(yòu )儿学知识(🏵)的愿望要变(🤬)让(ràng )我学(😷)为(🐙)我(🌉)要学(🦏)真(zhēn )正无法形成以(♓)教师为主导幼(yòu )儿为(🎃)主体的正确的师生关(guān )系(🤲)

7要(yào )有自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知(🏫)识学习新技能开阔眼(⬛)界增强自身的素质(🦋)以跟上时代的变(🚵)化

2大(🗻)专招生越来越没有(💋)门(🤩)槛(🎄)大专(🍛)院校的老师还

您好很欢喜(📕)回答我您(🕒)的(de )问题我是(🤰)大专院校老师(🎴)我一(🔆)直如果(👘)说我是大(dà )学(🔥)老(📡)师实(🛺)际上也确实是(shì )我怀疑大专院校的老师全部这个可(🤕)以被称作大学老师接下来的说说我的理由(🐄)

01从高校的(😒)分类来(🚵)看(kàn )

从高校的分类看大学分为(wéi )本(🥣)科和高(gāo )职(zhí )专(🔯)科大专(🍰)院(😘)校都属于(⚡)高等职业(yè(🌆) )教(🔅)育也都属于高校层(⚓)次而大专院校(🥋)的老师那(💅)就是(🔅)大学老(lǎo )师这个是如果说的

02从大专院校老师(🐵)(shī )的实际来看

的确学(🙎)生现(🗝)在考个专(zhuān )科院校(🏦)(xiào )相(xiàng )对于比较容易门(mén )槛低了很(🔲)多(duō )有的(🚱)甚至连很高(🤣)很高但是(🚎)大专院校(💄)招聘老(lǎo )师(shī )的要求一(🏭)般的确算(🌮)低大多数特别要求全(👿)是硕士学历(🏢)也有(🍆)部分(🚨)招聘岗位(🎵)是博士(shì )是可以这样说学(🏴)生直接进入专(🍳)科院(🦔)校(xiào )门槛(kǎn )却不(bú )是高但大专院校对老(😬)师的招(zhāo )聘要(🦀)求我还(🎨)(hái )是不低的

03大专院校(🚳)的老师不能放松学习要不断(duàn )提升教育教学水平

在大(🌛)专(💢)(zhuān )院校(xiào )工作了好(🥥)(hǎ(🙂)o )几年慢慢的的有了那样的话一些体(🍍)会而(🚑)不(🚄)我们花了很多时间准备(🏋)的(🏽)上课内容(🐏)(róng )但学生由于从小就是没有能(néng )养成养成(👨)良好的学习习惯(🏀)另外基(🧦)础差很多(👥)都不愿(yuà(✋)n )意去学日久天长老师们在(zà(🎈)i )教学上也会掉(🈂)以(📸)轻心甚至(🙇)没有了(le )初为(🛒)人师时(🎳)对教学工作的激情我想这也也是你在问题(🎗)里(😪)提(tí )醒我(🌶)们大专院校老(🙍)师的注意方面

肯定不能毕(🕗)竟学生学习积(🦑)极性(🔨)不够就放松(🐦)了我们的要求才是老师(🏜)应(yīng )该要不断提高自己的教育(🍲)教学水平

结束语(🐯)

总(zǒng )的说来(lá(🍳)i )无论(🤘)是(shì )从高校的分类而言肯(🚛)定(💭)从大(dà )专院校老师的实际判断大专院(yuàn )校(🚉)的老师就是(shì )大学(🐱)老师这也(🏴)毋(⛑)庸(yōng )质疑其实才是大专院(🎳)(yuàn )校的老师也要不断加(🔆)强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心(xīn )情放松了对自己的(🤢)要求(qiú )

朋友们(🎞)怎(🈚)么知道欢迎评(🥈)论分(🤧)享

我是高校教师查(👭)哈教育领域话题也时常爱分享对教育(🔳)领域查找问题的观点和看法要是您也(🥑)不喜欢请了解我我相(xiàng )信总(zǒng )有大(🐍)家(jiā )感(gǎn )兴趣的(🍏)(de )话(💗)题期待中约定交流

3高校(xiào )女教师副教授(shòu )想(👗)转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想法(fǎ(🚏) )我(🛡)一(🗾)(yī )些(😹)地好像听说机关里发展希望破灭(🏕)及(jí(🦗) )时又回(🥠)到(🦓)二级学院当(🤴)老师的应该(gāi )还没(🎛)以(🚴)前见(⛴)过题主那样的势向(xiàng )而动的

我(🧀)(wǒ )有(🕣)(yǒu )个朋友(🌥)以(🍓)前是(🕛)一所大学机关里(🎫)的科(🏅)长(🏚)大(🦕)概(🌒)是在教务处畜牧(🚖)(mù )兽医相关专(zhuā(🥡)n )业(😺)实(🖱)践教学管理以(🍏)前学(🤹)历是硕士到40岁时仍(🐢)然(🏟)(rán )没能晋升副处级及时恍悟回到二级(🌊)学(🔸)院工作并脱(🌇)产学习念(nià(🎉)n )了博士搞了不少(shǎo )发明创造(zào )成果(guǒ(🍇) )获(😪)得转化(huà )应(♈)用并获得两项省部级科(💁)技(🤝)奖在50岁时评(🎺)(píng )上了(🤮)教(💊)授现(💽)在放下心来讲(🛒)课带研究生精神状态很不(♒)错

这些朋友也很很励志愿(🍶)意题主(🌪)学女老师如果(🦏)(guǒ )没(📁)有在家(jiā )庭(tíng )花(🅾)精力多(🈹)(duō )确(💯)实是这个可以平心静气(qì(💬) )地(🚡)接受副教授(shòu )的职称好好(⛅)的(🙂)地教(🐍)书育人(rén )开(kāi )心地自己的(👃)(de )生活

视频本站于2024-10-30 09:10:15收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。